本站《理论指导》专栏的内容主要取材于赵清福同志编著的《走进课题研究——教育科研实施操作指南》一书。该书2007年7月由黑龙江人民出版社出版。书号：ISBN 978-7-207-07465-2／G·1755... 阅读全文>>

教师课题要研究真问题，真研究问题问题的提出：我国新一轮基础教育课程改革于1999年9月正式启动，2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》。对教师提出了相应的要求：能力要求、学习要求和专业知识的要求。关于能力突出了“强化教师的教育科研能力”，使教师成为专家型、研究型... 阅读全文>>

目前随着我国教育改革的深入，教育科学研究已经受到越来越多的广大教师及其教育工作者的重视，对于基层中小学来说教育科研课题的申报途径主要有两条线，一是规划课题，一般是每个五年由各级教育科学规划部门制定教育科学研... 阅读全文>>

教育科研管理无疑是中小学教育科研工作的一项重要内容，从我们传统的管理内容、形式和方法来看，管理更多指向国家、省、市甚至县等上级教育科研机构或课题规划办公室对各级各类学校教育科研工作的督导检查，或对课题主持人承担的课题研究进行指导鉴定等方面的内容，但随着管理民主化进程的... 阅读全文>>

良好的教育科研制度是做好教育科研工作的根本保障，也是我们实现教育科研规范化管理的一种长效机制。我们根据各级教育科研部门的有关管理制度，结合本地、本单位实际，制定有关教育科研制度： 1.教育科研工作常规制度； ... 阅读全文>>

教育科研的管理手段，是指科研管理所采用的方式。教育科研管理的过程，也就是各种管理手段综合运用的过程。在学校教育科研全程管理系统里，通常采用学术手段、行政手段和经济手段进行管理。但是，不同阶段环节，应采用不同的管理手段。如下表所示： 教育科研管... 阅读全文>>

教育科研成果的发布一、什么是教育科研成果 教育科研工作的根本目标就是“产出”成果，只有通过科学的研究创造出来教育科研成果，才能用其为学校发展、教师发展、学生发展服务，为教育行政乃至政府部门的科学决策提供服务，从而展现自己的社会价值。还因为只有在可能产出教育科研成果的教育... 阅读全文>>

教育科研课题的结题不同的课题管理部门对不同类型的课题，有不同的结题管理办法，但都遵循着教育科研课题结题的一般程序和规定。我们今天主要从结题的意义（为什么结题）、结题的方式（如何结题）、结题的操作（怎么结题）及结题的后续工作等几方面介绍教育科研课题的结题。一、结题的意义（一）课题研... 阅读全文>>

一、各类科研报告的结构及撰写方法撰写科研报告有一般的共同要求，但不同类型的科研报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告，首先必须把握各类报告的特征。... 阅读全文>>

科研课题的实施 完成了课题选择、研究计划的制定、课题的申报和课题的论证、查阅文献、研究变量与样本的确定等这些教育科研展开前的准备性工作，下面就可以具体实施了。 在课题实施中，首先要搞好开题工作，召开开题会议，做好开题论证报告；然后按方案全面启动，有步骤、分阶段地进行；最后要... 阅读全文>>